Currículo Nacional

     

DEFINICIONES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO

COMPETENCIA:   Se define como un saber actuar, en las que se ponen en juego un conjunto de capacidades, a fin de lograr un propósito especifico, actuando con pertinencia y con sentido ético.

CAPACIDAD: Es el conjunto de conocimiento, habilidades y actitudes que nos permiten actuar de manera competente para afrontar una situación determinada. 

ESTANDARES DE APRENDIZAJE: Son "metas de aprendizaje" en progresión que definen el nivel que se espera puedan alcanzar todos los estudiantes al finalizar los ciclos de la Educación Básica. 

DESEMPEÑO: Son descripciones especificas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias(estándares de aprendizaje). 

RELACIONES ENTRE LOS COMPONENTES DEL PERFIL DE EGRESO:

• La competencia se desarrolla a través de las capacidades, las cuales utilizan como recursos: conocimientos. habilidades y actitudes, cuando los estudiantes resuelven situaciones auténticas, siendo a través de los desempeños que pueden ser observables, indicándonos de esta manera que tan cerca o lejos pueden estar del nivel que se espera puedan  alcanzar todos los estudiantes.
• Para conocer el logro de las capacidades se establecen los desempeños por grados o ciclos de acuerdo con la naturaleza de cada competencia y sin pretender homogeneizar a los estudiantes; ya que hay una diversidad de desempeños que pueden estar por encima o por debajo del estándar. 

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 

En el  primer día de clases, los niños y niñas de 6° grado luego de formar ingresaron a su aula e hicieron un gran desorden, dejando a Juan un niño que no ve de lejos, que se ubique en la última carpeta. Luego que la docente despide a los padres de familia, encuentra que todos discutían. la docente pide se se calmen e iniciar el diálogo preguntando que es lo que estaba ocurriendo, es entonces que la niña Elena, pide la palabra y expone la situación, ella propone realizar una asamblea nombrando un moderador y una secretaria. Luego la decente invita a la niña a dirigir la asamblea. La niña Elena dice que ella considera que para evitar este tipo de conflictos necesitan organizarse, entonces propone que en primer lugar se establezcan los acuerdos de convivencia y luego un listado de propuestas para resolver a través de la asamblea, siendo uno de ellos el caso del niño Juan, pero para hacerlo hay que respetar las opiniones de los demás, con orden y por turnos.

En la situación de aprendizaje planteada se evidencia la relación que existe entre los cuatro componentes del perfil de egreso.

COMPETENCIAS QUE SE RELACIONAN CON LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

AREA;  Comunicación 

Competencia:  Se comunica oralmente en su lengua materna.

Capacidades: 

• Obtiene información del texto.

• Infiere e interpreta información del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

Estándar de aprendizaje: (V Ciclo)

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información que contiene ironías. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el  uso de conectores y algunos referente, así como de un vocabulario variado y pertinente. Usa recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. reflexiona y evalúa los textos escuchados a partir de sus conocimientos y el contexto sociocultural. En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado.

Desempeño: 

Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y oyente. Recurre a sus saberes previos, usa lo dicho por sus interlocutores y aporta nueva información relevante para argumentar.

Area: Personal social

Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. 

Capacidades:

• Interactúa con todas las personas.
• Construye normas y asume acuerdos y leyes.
• Maneja conflictos de manera constructiva.
• Participa en acciones que promueva el bienestar común.

 Estándar de aprendizaje:

Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás, respetando sus diferencias, los derechos de cada uno, cumpliendo y evaluando sus deberes. Se interesa por relacionarse con personas de culturas distintas y conocen sus costumbres, Construye y evalúa normas de convivencia tomando en cuenta sus derechos. Maneja conflictos utilizando el diálogo y la mediación con base en criterios de igualdad o equidad.Propone, planifica y realiza acciones colectivas orientados al bien común, la solidaridad,la protección de las personas vulnerables y la defensa de sus derechos, Delibera sobre asuntos la opinión de los demás.

Desempeños: 

• Participa en la construcción consensuada de las normas de convivencia del aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos del niño, y evalúa su cumplimiento,  cumple con sus deberes y promueve que sus compañeros también lo hagan.
• Recurre al diálogo o a mediadores para solucionar conflictos y buscar la igualdad o equidad. Propone alternativas de solución.

ORGANIZADOR VISUAL

DEFINICIONES DEL PERFIL DE EGRESO

↓

son cuatro

↓

Competencias           Capacidades      Desempeños     Estándar      

       

        ↓                                ↓                          ↓                     ↓

Facultad de combinar                            Recursos para actuar                Son los estandares  de              Metas de aprendizaje

capacidades.                                            de manera                                   aprendizaje observables.        por grados y ciclos.

                                                                   competente.