DEFINICIONES CLAVES

DEFINICIONES CLAVES QUE SUSTENTAN 

EL PERFIL DE EGRESO

La competencia es el poder que tiene una persona para combinar conocimientos, procedimientos y actitudes que le permitan actuar con eficiencia en una determinada situación de su vida.

La competencia implica que la persona debe ser reflexiva y analítica para poder enfrentar los retos de su proyecto de vida y las adversidades que se presenten; para esto requiere el reconocimiento de sus capacidades y saber elegir de cuáles hace uso para actuar de manera pertinente en contextos determinados.

Las capacidades son los elementos necesarios para lograr competencias, estas capacidades están plasmadas en habilidades (sociales, motoras y cognitivas) y actitudes que vienen a ser la disposición de la persona para actuar de una u otra manera frente a situaciones que se suscitan en la vida diaria.

Los estándares de aprendizaje expresan cómo debe evolucionar el logro  de una competencia teniendo como base los ciclos  que forman parte de la estructura de las diversas modalidades de la educación básica.

Los estándares de aprendizajes nos sirven de referencia para que los docentes sepamos cuál de logro que deben alcanzar los estudiantes al término de cada ciclo.

Los estándares de aprendizaje son indispensables para planificar actividades de retroalimentación, permiten adecuar la enseñanza a los requerimientos de las necesidades de nuestros estudiantes. Además, sirven para identificar si los aprendizajes de nuestros estudiantes están progresando o no.

Los desempeños explicitan lo que hacen nuestros estudiantes con referencia a los estándares de aprendizaje previstos para grado de estudios que se encuentra. Los desempeños son importantes para la planificación porque dan información de lo que saben los estudiantes y en base a ello se programarán las próximas actividades de aprendizaje. Además contribuyen a la evaluación como proceso formativo.

RELACIONES EXISTENTES ENTRE LAS CUATRO DEFINICIONES

El perfil de egreso del estudiante al concluir la educación está definido por aprendizajes fundamentales que el estudiante debe evidenciar. Estos aprendizajes implican el desarrollo de competencias (sinergia de capacidades) para que se desenvuelva de forma eficiente en su contexto. Las capacidades son habilidades sociales, cognitivas y motoras que se combinan y coadyuvan al logro competencias, es importante señalar que el desarrollo de capacidades en forma aislada, no conllevan a desarrollar competencias. Los estándares de aprendizaje contribuyen al desarrollo de competencias porque explicitan los niveles de logro que deben alcanzar los estudiantes al término de cada ciclo de estudios. Los desempeños son las conductas observables que acreditan los aprendizajes de los estudiantes y hasta dónde han avanzado con respecto al estándar de aprendizaje previstos para su grado de estudios.

En conclusión, educar por competencias implica desarrollar capacidades graduadas en base a estándares de aprendizaje y se requiere de desempeños que demuestren el progreso de los educandos.

Ejemplo: 

Con referencia a la competencia: “Explica el mundo físico basándose en el conocimiento sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y energía”. Para el logro de esta competencia, el estudiante debe desarrollar capacidades cognitivas, cuando pone en juego sus saberes previos y se apodera de información pertinente de diversas fuentes, ejemplo se informa que los recursos naturales deben ser aprovechados de forma racional para que se genere un desarrollo sostenible; motoras, cuando emprende proyectos de conservación del medio ambiente y  actitudinal, cuando toma conciencia de la importancia de cuidar nuestro ambiente. Los estándares de aprendizaje describen cómo los estudiantes irán progresando de un nivel a otro con respecto al desarrollo de la competencia. Los desempeños son demostraciones de lo que hacen los estudiantes en aras del desarrollo de la mencionada competencia.

Prof. Manuela Diaz Cabrejo